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五指毛桃的功效与作用,艾科思课程体系&教育理念-优德88手机客户端

admin 优德88中文 2019-07-15 221 0

科学探求
让孩子换个视点看国际

科学探求课程体系依据美国公立学校科学课程,以色列科学课程,NGSS(Next Generation Science Standard)点评规范,从中国学生的实践需求进行深度研制, 形成了包含物质科学,地球科学和生命科学三大系列的科学课程。为3-12岁学生构建了螺旋上升式常识结构,更契合人类认知规则。



工程实践
从问题动身,用项目说话


 工程实践课程是依据PBL(Project-Based Learning)教育理念,以项目为导向进行的项目制教育,授课项目依据不同年龄层孩子的常识接纳程度进行区分,重视于3-12岁孩子的科学思想与才能培育。从每个小项目探求开端,让学生“跳一跳”能够完结,再逐步展开大项目,直到完结能够参与科学比赛的项目。


科技比赛
立异实践,有用提高科学认识

 科技比赛是培育学生立异、实践等归纳才能的重要途径,是传统讲堂教育的重要补偿,科技比赛课程在加强学生立异才能建造方面具有重要作用,能够很好的补偿日常学校教育重理论、轻实践,以及对现有教育改革力度缺乏的问题。可有用提高学生科技常识,增强孩子科技认识。



课程体系
Curriculum System

  艾科思PAL课程体系是依据美国公立学校科学课程,结合以色列天才科学课程NGSS(Next Generation Science Standard)点评规范的纯项目化教育的课程体系。
 从中国学生的实践需求动身,进行深度课程研制,形成了包含物质科学,地球科学和生命科学三大系列的科学课程。每个系列课程均依据认知才能,研制出了适用于不同年龄层的教育体系。

 环绕常识、技术、经历、实践、思想、跨学科概念6大才能要素的课程研制体系,为3-12岁中国学生构建契合认知规则的“物质科学”,“生命科学” 和 “地球科学” 的螺旋上升式常识结构。


从才能培育到比赛效果完好4大体系


科学探求系列
NGSS规范下中心科学概念+像科学家相同考虑的才能
PAL-1级项目

工程实践系列
完好的工程项目实践+像工程师相同处理问题的才能
PAL-2-3级项目

科技比赛系列
自主立异项目科学办法发明性处理实际中的实践问题。
PAL-4-5级项目

科技比赛

 相关评委团队供给选题审阅,项目进程辅导,模仿评定等专项辅导。协助学生终究参与科学比赛,获得自主招生或许国外留学的资历。
                                         

教育理念
Teaching Theory

4C是指批判性思想(Critical Thinking),立异才能(Creativity),协作才能(Cooperation),交流才能(Communication)。学习重视进程,使学生常常应战自己,走出自己的舒适区(Comfort Zone),跳出固有的思想(Think out of Box),用打破式办法与团队协作处理问题,勇于自动面临波折与窘境。

PBL(Project-Based Learning)是以项目为导向的教育办法。依据以学生为中心的教育办法为导向,以情境规划为根底的完好教育理念。学生是科学探求的主体,以探求式(IBL)和项目制(PBL)参与到问题的处理进程中,以到达充沛了解自然界根底规则并能经过体系的学习,在日常日子与学习中灵活运用为底子意图。


教育办法
Teaching Method
七大教育办法,助力学生科学性认知思想

探求学习
(Inquiry-Based Learning)

艾科思科学讲堂贯穿了发问、查询、发明、评论、反思等探求式学习要素,能够提出问题,探求答案而且处理问题是课程的中心。
探求式学习培育孩子,不只能够处理科学讲堂上的问题,更能够以探求途径片面处理实践日子中遇到的难题。
互动教育
(Interactive Teaching)

艾科思科学教育依据美国教育学家Howard Gardner的“多元智能”理论规划了多种互动活动。
讲堂上学生们一直是“动”着参与到各种活动中:身体语言,戏曲教育,藏宝活动,着手试验,评论争辩,演说展现,科学视频观摩,线上游戏,科学阅览,笔记本记载等。一起依据学生英文水平,选用不同程度双语教育。
着手试验
(Hands-on Experiment)

试验,作为活动教育的一个重要部分,艾科思教研教师们深信“手动即脑动”。艾科思科学教育讲堂中,为学生预留了充沛时刻去着手实践,让学生寻觅答案。
这种试验不是找到答案而萧规曹随跟着导师走,而是给予学生充沛的自由度去探求问题的答案,是学生自我学习的进程。
学生为中心
(Student-Centered Learning)

差异于传统教育以教师为中心,艾科思建议小班教育,以学生为教育中心。
导师了解每一位学生的不同需求,给予每一位学生充沛重视,重视师生间互动,导师和学生的位置是相等的。在问题的一起探求和处理的一起,着重学生之间的团队协作,许多活动和试验都是以分组方式来进行的,提高孩子关于交流表达及团队协作的归纳才能。
导师制
(Mentor-Assisted Teaching)

艾科思的教师更类似于“硕士导师”,是问题的提出者,“脚手架”的建立者。
发现每个学生的闪光点,鼓舞学生斗胆探求,及时必定学生获得的成果,引导学生在正确的道路上进行探求,鼓励学生经过不断尽力获得前进。
项目制
(Project-Based Learning)

著作能激起孩子对自我的必定,一切的常识、技术、思想才能终究在项意图完结中得到了必定和归纳提高。
阶梯制项目教育法,从每个小项目探求开端,让学生“跳一跳”完结,再逐步展开大项目,直到完结能够去参与科学比赛的项目。
嵌入式评价
(Embedded Assessment)

差异于传统的“打分制”评价办法,艾科思选用嵌入式评价,每节课都依照教育方针和NGSS规范对孩子进行评价,以此来改进中国教育评价中的缺乏,促进学生学习。导师和家长在课后及时交流,每个探求阶段完毕后会有针对学习状况的一封家长信。一个系列完毕后,校方出具评价陈述,协助家长了解学生在此阶段常识和才能的掌握状况。






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